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用师德点亮学生品格之路

日期: 2020-09-19 来源: 欧敏静 编辑: 欧敏静

“育人者先育己,是为智;正人者先正己,是为德;智德兼备者,方为师。”——这是我作为中职教师的从业信条,而我入行以来也是以此来规范我的言行。教师之所以被称为是“灵魂工程师”,并不仅仅是因为常识上的传授,而是对学生思维和品格的影响和教育比单纯的常识传递更有意义。而要作为学生各方面的引路人,教师必须先从各方面强大自己,把自己塑造成“四有”教师,用良好的师德去做学生的榜样和品格“引路人”。对此,我在以下几个方面做了思考和总结,也是今后需要继续努力的方向。

一、服务他人,服务社会

与其说教师是一个技术岗位,我觉得它更偏向于一个服务性的岗位,从让学生学到常识、在生活上得到帮助,在心灵上得到洗脱,在思想上得到生活,这都是一个班主任需要服务的内容。刚开始做班主任的时候,可以说像一个保姆似的尽力为学生提供服务,只要学生出现困难和问题,都努力第一时间出现在他们面前。当学生生活需要指引的时候,给他们提供帮助;当学生在心理上需要,我要及时做好思想工作;当她们学习上需要指点的时候,我也能想尽办法让她们更容易接收常识;……这一切看似繁琐的事情,无不消耗着教师的时间和精力,正是教师愿意服务和帮助学生的点点滴滴,给学生做一个品格引路的明灯。

“生活即关爱他人,服务他人,给他人力量、激励他人”这是选自世界著名领导力和沟通大师吉米·道南的经典力作——《沙滩上的钢琴》里面的经典语句,也是有意义的生活的写照。而在平时的工作上,我也是尽力为他人和集体服务,让自己成为一个对社会有用的人,而教师做好了为他人奉献和服务的榜样,让学生看在眼里,感受在心理,就是最好的品格教育。

二、身教重于言教

俗语有云:“身教重于言教”,在现在的社会更是显得真实。有时候,学生的眼睛也是雪亮的,他们可以看得出他们的老师是否是言行一致,大家的思想可以反映在大家的语言上,但是语言有时候会骗人,但是,由灵魂驱动大家的行为却很难欺骗他人。教师天天在学生面前叮嘱他们要认真学习,自己回办公室之后不仅没有认真备课,而且只要有空余时间就做一些没意义的消遣;教师天天叮嘱学生要注意仪表,但是却经常性披头散发、拖鞋背心地出现在学生面前;教师经常让学生心存远志,奋发向上,但是自己却得过且过……以上的例子很可能也很容易出现在大家当中,而这么大的反差通常比较容易会反映在大家平时生活的细节当中,往往暴露一个人的想法的却是这些细节。工作能认真对待,不迟到不早退,这是最基本的工作要求,平时我就是这样要求自己,当态度成为了习惯,学生就会看在眼里,当你在他们心目中树立了形象,那么你说的话、你做的事往往占有比较大的说服力,从而引领他们塑造高尚的品格情操。

在一次教师和学生共同完成的事务安排中,因为工作的繁琐和重复,学生容易出现偷懒、厌倦行为,为此我没有当面催促,而是默默地在一边继续埋头工作,也是这种干劲的传染,学生最后也自觉积极参与到工作中来。相信这次的小事情,能够让学生感受到“工匠精神”,也让他们学会齐心协力和乐于奉献。

三、平等对待和敬重每一位学生

学生的身份首先是个孩子,然后才是学徒。婴儿从一开始出生时很纯白,具有强大的塑造性,他今天的样子是他历史的倒影。大家没有资格去嫌弃每一位学生,因为大家教师选择不了学生的历史,但是大家可以给他未来。不管是哪一类群体都需要敬重,敬重对方不会看重对方的年龄、地位、权利等方面,而是在道德、心灵和行为上把对方看做是独立而且有价值的群体,因此我平时与学生交流也会把“谢谢”、“对不起”等礼貌用语挂在嘴边,哪怕是师生关系,学生敬重老师固然重要,教师敬重学生则是品德的体现,而这也可以反作用于学生对教师的信任和崇拜。

中职生也会意识到自己是一个特殊的群体——没有通过中国式教育的考试体制,同时面临着就业压力。对此,我平时给学生做思想沟通的时候都会尽量给他们自信,让他们知道,不管现在面临的状况和自身情况怎样,自己都有自身的优势,因此要不要把自己看低了,学会平等对待自己。只有当学生受到了平等的对待,才会觉得自己是受到关注的,才会慢慢被教师的品格所感动,而当教师能够在学生心灵中留有一定的地位,才能更好地从思想、品德上影响学生。

四、真诚对待家长

作为班主任,与家长的沟通必不可少,而与家长沟通的也是建立教师师德和品格魅力的一个重要方式。正如会面对到不同的学生一样,教师也会面对各种各样的家长群体,而且很多时候会发现,学生的成长与其家庭有着极大的关系。教师在弘扬师德的时候,可以考虑如何影响到家人,如果能与家长建立良好关系,并且能从言行中树立教师的威信和形象,则有助于对学生的管理和教育。而在对待家长时,关键要用真诚的心态,以理服人,以情动人,用真实的思想与其交流,过程中要注意敬重家长,引导家长了解、参与学校的教育工作。

学生的教育离不开家庭的协助,因此,在平时学生出现问题的时候,我都会花时间与家长联系,目的是了解学生的真实情况,同时让家长理解我的育人理念,当家长能够认同教师的时候,教师就能更好地发挥自主能动性,引导学生的品格进一步发展。

五、引导学生做人做事的正确思维

   “修身、齐家、治国、平天下” ,这句引用于《礼记》的经典话语,至今也在发挥着重要作用,指引着大家如何做人做事。很多人想干大事,可是却不懂得先从小事情、从修养自己开始;很多人觉得周围的人和事都不如自己意,满口埋怨这个社会如何地不公和不好,但是却从来不从自身去找问题。而现实情况是,把自己的品格磨炼好了,学会如何做一个有用的人,端正做事的态度,掌握做人做事的正确思维后,身边的人和事就会逐渐变好。因此,我在给学生传播的理念是:在学校不仅仅只学习常识,更重要的是学会做人做事,而且必须先学会做人做事,用正确的思维去对待身边的事物,才去想如何把常识学好。不容易发现,只要你做对人了,做事就不会差,学习也是积极思维引导下的一个产物。作为教师更应该以身作则,先把自身修养好,才有资本去教育学生,才能在学生面前更有自信引导他们培养做事的正确思维。

学生之间出现矛盾是避免不了的事情,在班里的一次学生矛盾中,我第一时间了解情况及做思想工作。对此,更加注重让学生学会为人处事的心态培养,苦口婆心让她们明白老师希翼她们经过这样的事情后,以后会经一事长一智。

六、在没有人督促的时候也要严于律己

在工作以外的时间通常是自我约束和管理最为松散的时候,而往往越是这样的时刻更能体现出一个人的品格意志的时候。如果在学生面前表现是一个模样,在私底下又是另一个模样,这是比较危险的做法。比如说在学生和领导面前表现得勤奋、认真,而在没有人监督的时候随意应付;在别人面前表现得干净整洁,而私底下是把个人物品随意摆放,个人卫生也不注意;在学生和领导面前表现得彬彬有礼,但是对待陌生人或者地位比自己低的人却态度骄横……种种的心理和现象都是没有严于律己的心态造成的。

与其上演不同的角色,不如用意志去让自己不管在什么场合都能保持真实的自我。因此,我在平时的为人处事和工作中也以此来鞭策自己。教师本身作为学习的榜样,更应该从一而终地保持自我,只要是用心做了,别人看在眼里,学生看在眼里,教师的形象和人品自然而然在他人心目中变得牢固,而且当你得到别人认同的时候,也是口碑得到坚固的时候。这是需要毅力和恒心的,然而当习惯成了自然,就是教师师德提升的一个重要标志。

 

七、引导学生的心理成长

中职生是一个特殊的群体,首先他们不属于义务教育,大部分是学业跟不上,或者是家庭比较贫困,或者其他方面稍有缺陷的学生。他们对自己的前途本来就感到迷茫,也会有来自各方面的心理压力,再加上一部分的学生离家很远,对以后的工作也没有信心等,这些都是学生面临的心理问题。从学生学会独立生活,学会照顾自己,学会为人处世,学会在社会自立,学会变得更加强大、优秀,这一切都关系到学生未来的生活和工作。

特别是刚来学生的新生,面对新环境会有一种恐惧感,他们需要更多的帮助尤其是心理上、精神上的鼓励。而这个年龄的学生也是心智不成熟,意志不是很坚强的学生容易出现想念家庭、不适应环境等等的问题,这类似的问题在我刚开始接触的一个几乎是女孩子的班级里不出意外地出现了。为了让学生能在精神和心理上得到支撑,我会随时留意着学生们的动态,以一个观察员的身份及时发现隐藏的一些问题。

总而言之,传授常识容易,当好学生成长的全方位“引路人”不易。特别在现在的中国考试教育体制下,更应该发挥教师的主观能动性,培养和发展良好的师生关系,履行好教师的职责,用责任感去工作,继续学习和塑造优良师德,发挥好为人师表的作用。总而言之做学生品格的引路人,学生才能“亲其师,信其道”,教育之道才能越走越顺畅,才能为学生的品格之路点亮明灯。

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